DIARIO DE CLASE nº 12

INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS – EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO
DIARIO DE CLASE	Sesión Nº 12……	Actividad: Tutoría colectiva para la elaboración del examen. Presentación del Trabajo: Categorías de Bales

 

VALORACIÓN DE LA SESIÓN RESPECTO A:

Métodos	0	1	2	3	4	5
Recursos didácticos	0	1	2	3	4	5
Material	0	1	2	3	4	5
……………………………..	0	1	2	3	4	5

 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: La sesión está dividida en tres partes: 1ª parte: Aclaración de dudas por parte de Elías acerca de la elaboración del examen. 2ª parte: Presentación del trabajo: Categorías de Bales por el grupo de trabajo formado por  3º parte: Despedida y cierre del período lectivo de la asignatura. Vamos a describir de forma un poco mas detallada el apartado 2. ACTIVIDAD 2: ·        APORTACIONES TEÓRICAS: Información acerca de las dinámicas grupales. ·        El trabajo de Bales y sus modelos están destinados a conocer las relaciones en el interior del grupo y a mejorar las pautas de comportamiento del conjunto. Bales fue pionero en el desarrollo de métodos sistemáticos (IPA, SYMLOG) de grupos de observación y medición de los procesos de interacción. ·        La orientación de Bales estaba muy influida por los conceptos de la teoría de campos, especialmente en lo desarrollado en la psicología de Kurt Lewin. By studying many such groups, Bales hoped to discover recurring patterns that might be used predictively in the composition and functioning of groups formed for problem solving or other managerial purposes. o       El interés reside sobre todo en su alto valor descriptivo y punto de partida para detectar la presencia en las interacciones de otros muchos elementos significativos que no son tan directamente observables. ·        APORTACIONES PRÁCTICAS: ·        Un instrumento de observación sistemática de un grupo. Análisis  de la observación realizada el 14 de Mayo: Diferencias entre la observación sistemática y no sistemática.   CONCLUSIONES: ·        Es necesario categorizar y clarificar la terminología utilizada. ·        La observación sistemática requiere un entrenamiento previo. ·         La observación sería más fiable  si el observador sólo se dedicase a registrar datos sobre el funcionamiento del grupo y no, el doble objetivo de atender conferencia y observar. La observación libre es más rica, más cualitativa. La observación sistemática es más objetiva.   APORTACIONES (QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE, LA ENSEÑANZA, LA ACTIVIDAD, ETC.)   Teóricas: El modelo teórico de las Categorías de observación nos sirve como constructo teórico para reflexionar sobre los distintos aspectos que intervienen en la comunicación intergrupal.    Prácticas: Las categorías de Bales puede ser un instrumento útil de observación en las dinámicas grupales y en las clases, para observar que tipos de relaciones se dan, como interacciona el grupo, análisis del lenguaje verbal y no verbal, etc.

Enumerar, al menos, dos aspectos interesantes que se hayan trabajado en la sesión:

1.Las aclaraciones de Elías a las dudas presentadas para el examen. 2. Complementar y comentar el trabajo expuesto en esta sesión.

 

Aspectos que deben profundizarse:

La utilización de estos instrumentos en situaciones de construcción de conocimiento en común.

Recomendaciones a los estudiantes:

Utilización de la plantilla de observación de Bales en alguna situación cotidiana: Un claustro, un grupo de trabajo de un centro, etc., tratando de objetivar o clarificar roles, patrones de conducta dirigidos a la resolución de tareas o al establecimiento/mantenimiento del clima de trabajo…

 

Conclusiones:

• Es necesario categorizar y clarificar la terminología utilizada.
• La observación sistemática requiere un entrenamiento previo.
•  La observación sería más fiable  si el observador sólo se dedicase a registrar datos sobre el funcionamiento del grupo y no, el doble objetivo de atender conferencia y observar.
• La observación libre es más rica, más cualitativa.
• La observación sistemática es más objetiva.

 

Autores del diario: Ana Esther González Álvarez y Jesús Corral Arroyo